Այո, այս կարմրահեր թումոցիները նույն ընտանիքից են, բայց զարմանալիորեն հարիփոթերյան աշխարհի Ուիզլիները չեն, այլ Ախուրյան համայնքի Հովհիկյանները: Նրանք երկու քույր են և մեկ եղբայր` 17-ամյա Նանեն (որին նույնիսկ կարող եք տեսնել BBC-ում), 15-ամյա Մերին և 14-ամյա Դավիթը: Հովհիկյաններին կտեսնեք Ախուրյանի Թումո տուփում կամ Թումո Գյումրիում, որտեղ նրանք մասնակցում են դասընթացների ու աշխատարանների: Կարմրահեր թումոցիների միասնական երազանքն է դառնալ լավ մասնագետներ` կապ չունի, թե ինչ ոլորտում, քանի որ նրանց կարծիքով Հայաստանը կարող է հզորանալ բանիմաց մասնագետների շնորհիվ: Մեր թիմը որոշեց Հովհիկյաններին մի փոքր «հարցախեղդ» անել Թումոյի մասին և ոչ միայն: Դե, գնացի՜նք:

Հ – Ո՞րն է Թումոյի հետ կապված ձեր առաջին հիշողությունը:

Մերի – Գրանցման գործընթացը: Հենց այդ պահից սկսած արդեն պատրաստ էի նոր գիտելիքներ ստանալ:
Նանե – Մեծ, կարմիր սենյակը, որտեղ վարժանքներ ենք անում:
Դավիթ – Առաջին անգամ Թումո եկա քույրերիս հետ, բայց չկարողացա գրանցվել, որովհետև տարիքս չէր հերիքում. այդպես ստիպված էի չորս ամիս սպասել:

Հ – Որո՞նք են ձեր սիրելի թումոյական ոլորտները:

Մերի – Նկարչություն, երաժշտություն, լուսանկարչություն, գրաֆիկական դիզայն, 3D մոդելավորում:
Նանե – Երաժշտությունը, քանի որ այն ոչ միայն նախասիրություն է ինձ համար, այլև տարերք, ինչն էլ կարծում եմ տիպիկ է իմ տարիքի բոլոր պատանիների համար:
Դավիթ – Ռոբոտաշինություն և կայքերի մշակում:

Հ – Որո՞նք են Թումոյում անցած ձեր ամենասիրելի աշխատարանները:

Մերի – «Էթնոմշակույթ» և «Հեքիաթների սաունդթրեքեր» աշխատարանը, որի ընթացքում ստեղծեցի երաժշտություն մեզ շատ հայտնի հայկական ժողովրդական «Ծիտը» հեքիաթի համար։
Նանե – Թոմ Օգերի «Նորարարական արվեստ Generative AI-ի միջոցով» աշխատարանը և «Էթնոմշակույթ»-ը, որի ժամանակ ստեղծեցի արգենտինական տանգո:
Դավիթ – Ցանկացած աշխատարան կապված ռոբոտաշինության հետ:

Հ – Ո՞րն է Թումոյում սովորածդ ամենամեծ դասը:

Մերի – Ավելի ինքնավստահ լինել:
Նանե – Հավատալ ինքս ինձ:
Դավիթ – Կողմնորոշվել, թե ինչ եմ անելու ապագայում:

^{Դավիթ Հովհիկյանի կայքը}

Հ – Ինչո՞վ եք զբաղվում Թումոյից դուրս:

Մերի – Երաժշտությամբ, նկարչությամբ և պարով:
Նանե – Թումոյից դուրս զբաղվում եմ ստեղծագործելով ու խորանում եմ մաթեմատիկայի ու անգլերենի մեջ։
Դավիթ – Ծրագրավորումով և կայքերի մշակմամբ: Նաև սիրում եմ մասնակցել տարբեր մրցույթների: Դրանցից մեկի` Կորիզ համադպրոցական մրցույթի ժամանակ զբաղեցրի առաջին տեղը:

Հ – Ի՞նչ եք պատրաստվում անել ապագայում:

Մերի – Շատ նպատակներ ունեմ ապագայի համար, որոնք այժմ ավելի շոշափելի են Թումոյի շնորհիվ:
Նանե – Ուզում եմ դառնալ ծրագրավորող:
Դավիթ – Պլանավորում եմ դառնալ ծրագրավորող և հիմնել իմ ընկերությունը:

Հ – Մեկ հետաքրքիր փաստ ձեր մասին:

Մերի – Կարում եմ հագուստներ և գործում եմ տիկնիկներ:
Նանե – Երբեք չեմ դադարում ժպտալ:
Դավիթ – Միշտ սիրում եմ ճիշտ լինել և կապ չունի, թե ինչում:

Իսկ հարցերից մեկն էլ ստացավ մեկ ընդհանուր պատասխան:

Հ – Ինչպե՞ս կհամոզեիք Ախուրյանի պատանիներին գալ Թումո տուփ։

Պ – Թումոն հնարավորություն է տալիս ծանոթանալ այնպիսի ոլորտների հետ, որոնք կարող են դառնալ ապագա մասնագիտություններ: Իսկ այն, որ Ախուրյանում երեխաներն արդեն հասանելիություն ունեն ինքնուսուցման վարժանքներին մասնակցել տուփում և միայն աշխատարանների համար գնալ Գյումրիի Թումո կենտրոն, արդեն իսկ մեծ մոտիվացիա է։

Չգիտենք, թե ինչ է Հովհիկյաններին սպասվում ապագայում, բայց վստահ ենք, որ այն մոգական է լինելու: Կապրենք` կտեսնենք:

Կոլումբիայի համալսարանի հետ համագործակցության շրջանակներում կայացած ստեղծագրության աշխատարանին ուսանողները Աննա Շվարցմանի հետ միասին բացահայտեցին, թե որտեղ են հատվում երաժշտությունն ու գրականությունը։

Ուսանողները վերլուծել են տարբեր ժամանակաշրջանների և ժանրերի գրական հանճարների ստեղծագործություններ։ Ծրագրում ներառված էին նաև Վիրջինիա Վուլֆը և Օդրի Լորդը, ում աշխատանքներում երաժշտությունը արտացոլվում է թե՛ թեմայի, թե՛ բառերի ընտրության մեջ։

Հեքիաթասացության մեջ ձայնի, կատարման և լռության գաղափարները ուսումնասիրելուց հետո թումոցիները ստեղծեցին իրենց սեփական բանաստեղծությունների և պատմվածքների հավաքածուն։

Լեհ VFX մասնագետ Կշեշմիր Դրահալի 3D մոդելավորման երրորդ մակարդակի աշխատարանում մեր թումոցիները բացահայտեցին, թե ինչպես են ստեղծվում անիմացիոն պատկերներ։ Ուսումնասիրելով Houdini ծրագիրը, որը օգտագործվում է վիզուալ էֆեկտներ և 3D անիմացիաներ ստեղծելու համար, ուսանողները ձեռք բերեցին ուժային էֆեկտների, դինամիկայի, գործվածքի սիմուլյացիաների, պինդ մարմինների և պիրո էֆեկտների ստեղծման փորձ։ Նոր ստացած գիտելիքների միջոցով ուսանողներին հաջողվեց իրենց պորտֆոլիոները համալրել տպավորիչ անիմացված մոդելներով։

2011 թվականից սկսած` Թումոն տարբեր նախաձեռնությունների և հարթակների կողմից ճանաչվել է լավագույններից մեկը կրթական յուրահատուկ և նորարար մոդել ունեցող կազմակերպությունների շարքում: Նման հարթակներից է HundrED-ը, որը փնտրում և բացահայտում է կազմակերպություններ և նախաձեռնություններ, որոնք փոփոխություններ են բերում իրենց համայնքներում և երբեմն՝ դրանցից դուրս:

HundrED-ն ուսումնասիրում է այնպիսի ոլորտներ, ինչպիսիք են համագործակցային ուսուցումը, հոգեկան առողջությունը, կրթական միջավայրը, թվային հմտությունները, կրթական հավասարությունը, ներառականությունը և ավելին: HundrED-ի թիրախն են K-12 (մանկապարտեզից մինչև 12-րդ դասարան) կրթական նորարարությունները: Կազմակերպության նպատակն է օգնել այս տարիքային խմբի երեխաներին և աշակերտներին դառնալ աշխարհի քաղաքացիներ որակյալ կրթության միջոցով:

Այս առաքելության շրջանակներում յուրաքանչյուր տարի HundrED-ը ստեղծում է շարքեր` կազմված կրթական միջազգային նախաձեռնություններից, որոնք փոփոխություն են բերել իրենց համայնքներում և աշխարհում: HundrED-ի 2024 թվականի շարքում տեղ են գտել այնպիսի կազմակերպություններ, ինչպիսիք են Room to Read-ը (գրագիտությունն ու գենդերային հավասարությունը խթանելու համար) և Compass Education-ը (կայուն զարգացմանը նպաստելու համար):

Այս տարի HundrED-ի շարքի 100 նորարարների աստղային ցանկում է նաև Թումոն: Շարքը բարձր գնահատական է տալիս Թումոյի ինքնուսուցման յուրահատուկ մոտեցմանը, քանի որ «այստեղ պատանիները սովորում են այն` ինչ ցանկանում են»: Զեկույցը պատմում է նաև մեր միջազգային կենտրոնների մասին Ֆրանսիայում, Գերմանիայում, Շվեյցարիայում և այլ երկրներում:

Շարքը Թումոյի կրթական մոդելը համարում է յուրահատուկ, քանի որ «ծրագիրը փոխվում է ինքնուսուցումից դասընթացներ և աշխատարաններ, որոնք վարում են ոլորտի առաջատար դասընթացավարներն ու մասնագետները»: HundrED-ը տպավորիչ է համարում նաև այն փաստը, որ Թումոյում նույն դասընթացին կարող են լինել տարբեր տարիքների, սոցիալական խմբերի և հետաքրքրությունների ուսանողներ: Թումոյում չկա գնահատման համակարգ: Փոխարենը ուսանողները հնարավորություն են ստանում մասնակցել իրենց նախընտրած դասընթացներին և աշխատարաններին:

Մեզ համար մեծ պատիվ է աշխարհում փոփոխություն բերող նախաձեռնություններից մեկը լինել: Ցանկանում ենք տեսնել, թե ինչպես է HundrED-ի ազդեցությունը տարածվում աշխարհում և մոտիվացնում կրթողներին սկսել նախաձեռնություններ, որոնք կարող են փոխել կյանքեր:

Արվեստագետ և լուսանկարիչ Աննա Պրիլուցկայայի աշխատարանում ստեղծված լուսանկարների այս հավաքածուն պատկերում է Թումո ստուդիաների ուսանողների ձեռագործ իրերը:

Այս աշխատարանում թումոցիները նախ բացահայտել են խցիկի հետ աշխատանքի և պրոդուկտ լուսանկարչության հիմունքները, իսկ այնուհետև խորացել բնական լույսի, կոմպոզիցիայի, գույների և այլ նրբությունների մեջ:

Աշխատարանի շրջանակում թումոցիները ուսումնասիրել են նաև ոլորտի առաջատար մասնագետների աշխատանքները՝ նոր բացահայտած գիտելիքները գործի դնելով իրական լուսանկարչական ստուդիայում:

Վերջնական աշխատանքները ցուցադրվել են Spatial վիրտուալ տարածքում իրականացված նորարարական ցուցահանդեսի ընթացքում:

Դեկտեմբերի 28, Երևան. Թումո ստեղծարար տեխնոլոգիաների կենտրոնը հայտարարում է, որ Թումոյի կրթական ցանցն այժմ ընդգրկում է ողջ Տավուշի մարզը՝ նորարարական կրթություն ստանալու հնարավորություն ընձեռելով ոչ միայն մարզի բոլոր՝ անգամ ամենահեռավոր և սահմանամերձ համայնքների, այլ նաև հարևան մարզերի մի շարք բնակավայրերի պատանիների համար:

10 տարի առաջ ՀՀ Կենտրոնական բանկի հետ համագործակությամբ հիմնադրված Թումո Դիլիջանով սկիզբ առած՝ տավուշցի պատանիներին 21-րդ դարի կրթությամբ ապահովելու ճանապարհը իր ավարտին է հասցվել թերևս ամենասպասված՝ Կողբի Թումո կենտրոնի գործարկմամբ: Այս գյուղում վերջերս դռները բացած Թումո կենտրոնը, որտեղ արդեն շուրջ 300 պատանիներ են սովորում, նախաձեռնվել է Կողբ հիմնադրամի հետ համագործակցությամբ և իրականություն դարձել Թումո Հայաստան ծրագրի նվիրատուների, JHM հիմնադրամի, Mission Enfance հումանիտար ասոցիացիայի, ինչպես նաև Ջուդիթ Սարյանի և Վիկտոր Զարուգյանի աջակցության շնորհիվ։

Տավուշի մարզում Թումոյի կրթական ծրագրի ընդլայնումը հատկանշական է մի շարք առումներով: Հենց այս մարզով է սկսվել Թումոյի մոդելը Հայաստանի ամենատարբեր անկյուններում ներդնելու ուղին. Թումո Դիլիջանը Երևանից դուրս բացված առաջին կենտրոնն է եղել:

Ավելին, հենց Տավուշում է փորձարկվել և իր արդյունավետությունն ապացուցել Թումո տուփերը կենտրոններին կցելու միջոցով մարզային հանգույցներ ստեղծելու մոտեցումը: 2020 թվականին բացված անդրանիկ Թումո տուփերի՝ Գավառի և Բերդի ուսանողներն առաջինն էին, որ ինքնուսուցման վարժանքներն անցնում էին սեփական համայնքում, իսկ դասընթացների և աշխատարանների համար մեկնում մոտակա՝ Դիլիջանի Թումո կենտրոն:

Վերջապես, Տավուշը առաջին մարզն է, որտեղ դասավանդում են մարզերում որակյալ կրթության ապահովմանն ուղղված մեկ այլ նախագծի՝ Թումո Ակադեմիայի շրջանավարտները: Ակադեմիայի անվճար կրթական ծրագիրը հաջողությամբ ավարտած և նոր մասնագիտություն ստացած ուսանողների առաջին խումբն արդեն միացել է Դիլիջանի և Կողբի Թումո կենտրոնների թիմերին:

«Տավուշի մարզի բոլոր Թումո կենտրոնների և տուփերի կառուցումը մեծ կարևորություն ունի մեզ համար: Թումո Դիլիջանը մեր առաջին մարզային կենտրոնն է եղել, իսկ դրան կցված Թումո Բերդը՝ մեր առաջին Թումո տուփը: Ուրախ ենք, որ Տավուշում առաջին քայլերը արած Թումո Հայաստան ծրագրի կարևորագույն հաջողություններից մեկը գրանցում ենք հենց այս մարզում», – նշում է Թումոյի տնօրեն Մարի Լու Փափազյանը:

Դիլիջանի և Կողբի Թումո կենտրոններից և դրանց կցված՝ Իջևանի, Բերդի, Ազատամուտի, Արձվաբերդի, Սևանի, Գավառի, Շնողի, Ճամբարակի, Օձունի և շուտով՝ Ծովագյուղի Թումո տուփերից բաղկացած միջմարզային ցանցի շնորհիվ ստեղծվել են ոչ միայն կրթական հնարավորություններ և տասնյակ աշխատատեղեր, այլև նաև սոցիալական և համագործակցային կապեր տարբեր մարզերի պատանիների միջև:

«Թումոն ինձ համար եղել է ամեն ինչի սկիզբը: Հենց սկսեցի հաճախել Բերդի տուփ ու դասընթացների մասնակցել Դիլիջանի կենտրոնում, լայնացավ աշխարհայացքս, դարձա ավելի ինքնուրույն, պատասխանատու… ու արդեն տեսնում եմ Թումոյի տված գիտելիքների արդյունքները: Երկու տարի առաջ առաջին անգամ Թումոյում եմ ծանոթացել գրաֆիկ դիզայնի ոլորտին, իսկ հիմա արդեն աշխատում եմ որպես գրաֆիկ դիզայներ. իմ սեփական նախագծերն եմ անում, պատվերներ եմ ստանում… », – ասում է Բերդի Թումո տուփի առաջին ուսանողներից Նելլին:

Տավուշը Թումոյի ցանցում ամբողջապես ընդգրկված երկրորդ մարզն է՝ Շիրակից հետո: Հաջորդ մարզը, որտեղ Թումոն հասանելի կլինի ամբողջապես` Սյունիքն է։ Շարունակելով իրագործել Հայաստանի ողջ տարածքում նորարարական կրթության հավասար հասանելիության ապահովման իր առաքելությունը՝ Թումոն նախատեսում է 16 կենտրոններից և 110 տուփերից բաղկացած ցանցի կառուցումն ավարտել 2026 թվականին:

Այս ձեռքբերումը հնարավոր չէր լինի առանց Թումո Հայաստան ծրագրի նվիրատուների և Թումոյի տեսլականը կիսող գործընկերների, ուսուցանողների և աջակիցների համագործակցության:

Թումո ստեղծարար տեխնոլոգիաների կենտրոնն ընդլայնում է իր բազմամյա նախաձեռնությունը՝ թվայնացված հայկական պատմամշակութային վայրերի արխիվը հարյուրավոր կոթողներով համալրելու նպատակով:

Ծրագիրը նախաձեռնվել է 2018-2019 թվականներին՝ Թումոյում անցկացված աշխատարանների ընթացքում ուսանողների կողմից մի շարք հայկական պատմամշակութային հուշարձանների սկանավորմամբ: Լազերային սկանավորման և ֆոտոգրամետրիայի միջոցով Թումոյի ուսանողներն այս ընթացքում թվայնացրել են Դիլիջանի ազգային պարկում գտնվող Մաթոսավանքը, Արագած լեռան վրա գտնվող Ամբերդ ամրոցը, Քարվաճառի Դադիվանք վանական համալիրը, Շուշիի Ղազանչեցոց մայր տաճարը և մի շարք այլ վայրեր: Մինչ այս պահը սկանավորվել է 230 վայր, իսկ Հայաստանի մնացյալ բոլոր կարևոր հուշարձանները կթվայնացվեն առաջիկա տարիների ընթացքում:

Սուրբ Հովհաննես Եկեղեցի, Սիսիան

Նախաձեռնության շրջանակում թվայնացվել են Արցախի մի շարք կարևորագույն հուշարձաններ: 2020 թվականի քառասունչորսօրյա պատերազմին անմիջապես հաջորդող շաբաթների ընթացքում Թումոյի աշխատակիցները բարձրորակ եռաչափ սկանավորման միջոցով թվայնացրել են Մարտունիում, Մարտակերտում, Ասկերանում և Բերձորում գտնվող 46 պատմամշակութային վայրեր, այդ թվում Տիգրանակերտը, Ծիծեռնավանքը, Հակի կամուրջը և մի շարք այլ հնագիտական վայրեր, վանական համալիրներ և հուշարձաններ: Արցախում և Հայաստանի սահմանամերձ հատվածներում գտնվող ևս 30 պատմական և մշակութային կոթողներ են սկանավորվել 2022 թվականի նոյեմբերին:

Արդյունքում ստեղծված բարձրորակ եռաչափ տվյալներն ու մոդելները հնարավորություն են տալիս մանրամասնորեն փաստագրել և ուսումնասիրել պատմամշակութային կարևորություն ունեցող հայկական հուշարձանները՝ նպաստելով դրանց երկարաժամկետ պահպանմանը: Դրանք կարևոր ռեսուրս են կրթական և մշակութային աշխատանքների, ինչպես նաև թվային մեդիա արտադրության համար: Ավելին, եռաչափ պատկերները գիտական հաստատություններին և գիտնականներին հնարավորություն են տալիս իրականացնել մշակութային ժառանգության մոնիթորինգ, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ պահպանման և վերականգնման աշխատանքներ:

Սուրբ Ամենափրկիչ վանք Պողոսագոմեր, Արցախ

Աշխատանքները ներկայումս մեծ տեմպերով շարունակվում են Հայաստանում. սկանավորման և ֆոտոգրամետրիայի միջոցով բազմաթիվ վայրեր են թվայնացվում ամեն ամիս, իսկ առաջիկա 2-3 տարիների ընթացքում նախատեսվում է սկանավորել 300 հայկական հուշարձան: Զուգահեռաբար մշակվում են սկանավորման տվյալները՝ ստեղծելով բարձրորակ և ամբողջապես գունավորված եռաչափ վիզուալիզացիաներ, որոնք թույլ կտան ոչ միայն մանրամասնորեն չափագրել և ուսումնասիրել պատմական վայրերը, այլ նաև «շրջել» դրանց տարածքում: Այս ինտերակտիվ մոդելները պատմական ակնարկների և համապատասխան այլ տեղեկատվության հետ միասին հանրությանը հասանելի դարձնելու համար 2024 թվականին կհրապարակվի շարունակաբար թարմացվող օնլայն հարթակ:

Կադրեր 3D սկանավորման գործընթացից

«Շատ կարևոր է, որ այս թվային արխիվը հասանելի է լինելու լայն հանրությանը և որ այն փաստագրում է ինչպես Հայաստանի, այնպես էլ Արցախի պատմամշակութային վայրերը: Արխիվը մասնագետներին թույլ կտա վնասման և ոչնչացման վտանգի տակ հայտնված հուշարձանների առավել արդյունավետ մոնիթորինգ իրականացնել` նպաստելով նաև վերականգնման և վերակառուցման հետագա աշխատանքներին»,- նշում է Թումոյի տնօրեն Մարի Լու Փափազյանը:

Թումոն պարբերաբար կտեղեկացնի նախագծի զարգացումների, այդ թվում օնլայն հարթակի հրապարակման փուլերի վերաբերյալ։

Սուրբ Աստվածածին եկեղեցի, Արենի

Դաշտադեմի ամրոցի 3D վիրտուալ տուր

Ի՞նչ եք մտածում «Բողկ» ասելիս. երևի բանջարեղեն, չէ՞։ Երևի նաև մտածեցիք, թե դա ինչ կապ ունի նկարի պատանու հետ: 

Ծանոթացեք՝ 14-ամյա Արտյոմն է, ով արդեն մեկ տարի է ունի իր յութուբյան անիմացիոն ալիքը, իսկ «Բողկ»-ը դրա անվանումն է:

Արտյոմը բնակվում է Իջևան քաղաքում և արդեն երկուսուկես տարի է, ինչ հաճախում է Թումո Դիլիջան։

Դեռ փոքրուց Արտյոմի ծնողները նկատել են տղայի հետաքրքրությունը պատկերներ ստեղծելու նկատմամբ. վերցնում էր թուղթն ու գունավոր մատիտները և կենդանացնում իր սիրելի մուլտֆիլմերի հերոսներին: 

Թումո ընդունվելուց հետո պատանու հետաքրքրությունները բազմապատկվել են, իսկ անիմացիոն կերպարներին զուգահեռ սկսել են «կենդանանալ» երաժշտական մեղեդիները, խաղային սցենարներն ու նոր գաղափարները:

«Երբ առաջին անգամ եկա Թումո Դիլիջան, արդեն հասցրել էի համացանցի միջոցով ծանոթանալ Թումոյի տասնչորս ոլորտներին և դժվարությամբ որոշում կայացրի, թե որ վեց ոլորտներն եմ ընտրելու», – պատմում է Արտյոմը:

Նա երկուսուկես տարվա ընթացքում մասնակցել է անիմացիայի, խաղերի ստեղծման, շարժական գրաֆիկայի, նկարչության, երաժշտության և ծրագրավորման դասընթացների։ Տարբեր ոլորտներին զուգահեռ Արտյոմը հասցրել է «բնակվել» Թումոյի տարբեր հասցեներում. սկզբում հաճախել է Դիլիջանի կենտրոն (եղել է կենտրոնի առաջին ուսանողներից), որոշ ժամանակ անց տեղափոխվել է Ազատամուտի տուփ, իսկ հիմա ինքնուսուցման փուլերը անցնում  է Իջևանի տուփում:

«Մտքերս կարծես միշտ ճանապարհորդության մեջ են։ Ինչ մտածում եմ, փորձում եմ շոշափելի դարձնել։ Երազանքներս իրականություն դարձնելու ճանապարհին եմ: Կենտրոնացնում եմ ​​հմտություններս և կյանք եմ հաղորդում մտքերիս՝ դրանք վերածելով աշխույժ, հումորային անիմացիաների։ Յուրաքանչյուր անիմացիայով ես ոչ միայն կիսում եմ այն ինչ սիրում եմ, այլև փորձում եմ մոտիվացնել մյուսներին իրագործելու իրենց մտքերը այս թվային անծայրածիր աշխարհում», – պատմում է Արտյոմը։

Վեց տարեկանից Արտյոմը Յութուբում տարբեր բլոգերների էր հետևում։ Թումոյում հասկացավ, որ ուզում է իր ալիքը ունենալ։ Սկսեց մտածել բովանդակության, տեսանյութերի ստեղծման և յութուբյան ալիքի անվանման մասին։ Քանի որ անիմացիաները հումորային էին, այդ իսկ պատճառով ուզում էր որևէ հումորային անուն մտածել ալիքի համար։ Այդպես «աճեց» «Բողկը»։ Սկզբում մտածում էր անիմացիաները ստեղծել ռուսերեն կամ անգլերեն, բայց նկատելով, թե որքան քիչ անիմացիոն կոնտենտ կա հայերեն լեզվով, որոշեց համալրել դրանք սեփական պատմություններով:

Արտյոմը իր անիմացիաները մոնտաժում է Adobe Premiere և After Effects ծրագրերով (ծրագրերին ծանոթացել է համացանցի միջոցով, իսկ Թումո հաճախելով հարստացրել է իր գիտելիքները պաշարը)։ Օգտագործելով Թումոյում ձեռք բերած հմտությունները՝ Արտյոմն ամեն օր ավելի է կատարելագործում իր յութուբյան ալիքը։

Բայց ալիքի կատարելագործումն Արտյոմի համար բնավ վերջնանպատակ չէ: Նա որոշել է ապագայում հմտանալ անիմացիայի ոլորտում և դասավանդել Թումո հաճախող ապագա անիմատորներին։

Արտյոմի սիրելի անիմացիան, որ ինքն է ստեղծել (սիրելի է քանի որ առաջին անիմացիան է, որ տեղադրել է իր յութուբյան ալիքում)՝

Արտյոմի Յութուբյան ալիքին կարող եք հետևել այս հղմամբ՝ https://www.youtube.com/@boxkanim

Հյուր դասընթացավար և կոմերցիոն իլյուստրատոր Մարուշա Բելի ուրիշհուլիսյան աշխատարանում թումոցիները ստեղծել են նախշեր՝ ոգեշնչվելով հայկական ուտեստներից: Պատանիները ուսումնասիրել են գույնի տեսություն, ստեղծել են էսքիզներ, վերածել են դրանք վեկտորների և ստացել այս թարմ և գեղեցիկ մոքափները:

Եռաչափ մոդելավորման մասնագետ Մերուժ Ղուդրատյանի ուրիշհուլիսյան աշխատարանում Գյումրիի թումոցիներն օգտագործել են Blender ծրագիրն ու սեփական երևակայությունը՝ ինքնատիպ մետրոյի կայարաններ ստեղծելու և դրանք անիմացնելու համար: